Gabriel García Márquez es un periodista, editor y escritor colombiano nacido en la Región Caribe, en el municipio de Aracataca (Magdalena), el 6 de marzo de 1927. Conocido familiarmente como Gabito.
Obtuvo el Premio Nobel de Literatura en 1982, según el auditorio de la Academia Sueca "por sus novelas e historias cortas, en las que lo fantástico y lo real son combinados en un tranquilo mundo de imaginación rica, reflejando la vida y los conflictos de un continente". Su novela más reconocida internacionalmente es Cien años de soledad.
EL AMOR EN LOS TIEMPOS DEL COLERA
La obra comienza con la muerte de Jeremiah de Saint-Amour, un emigrante haitiano amigo del doctor Juvenal Urbino, uno de los protagonistas de la historia. El fallecimiento de su amigo causa en el doctor Urbino un fuerte sentimiento de que su muerte se aproxima, como una premonición. La evoca el mismo día de su trágico final, recordando el día de su niñez en que su padre le recuerda que llegado a cierta edad, al morir, ni sus hijos lo iban a recordar con la edad de su muerte.
Su esposa, Fermina Daza, fue su acompañante incondicional durante unos 50 años de un matrimonio transformado por la paciencia de vivir juntos tantos años, pues Fermina se casó con Juvenal llena de dudas. Después de la muerte del doctor Urbino se presenta ante la viuda Florentino Ariza, un hombre enamorado de Fermina desde hacía cincuenta años, cuando él era joven y ella solo una niña que iba al colegio.
Ambos entablan una relación puramente escrita, que luego se ve truncada por el padre de Fermina, quien al descubrir el romance en que su hija se veía envuelta hace que emprenda un largo viaje de "olvido" hacia la casa de unos parientes en otro pueblo. Pero aún así, y gracias al telégrafo, los jóvenes logran mantenerse en contacto. Al pasar el tiempo y los años, su padre decide que ha llegado el momento del regreso, y es cuando Fermina al regresar y caminando por las calles de su pueblo se encuentra con Florentino; descubre que en realidad no era el hombre idealizado por ella en sus cartas de amor, por lo que lo rechaza y al tiempo conoce a Juvenal Urbino y se casa con él.
Florentino Ariza, al borde del suicidio, es enviado por su madre a viajar y en ese viaje descubre su sexualidad, que procuraba mantener intacta guardando su virginidad para Fermina, por lo que a partir de ese momento empieza a tener aventuras con incontables y distintas mujeres, pero sin lograr olvidar a Fermina.
El tiempo pasa, y los sorprende siendo ancianos. Al morir Juvenal, Florentino se presenta en la casa de Fermina para declararle su amor incondicional. Comienza a surgir entre ellos una amistad renovada y madura, hasta que Florentino invita a Fermina a un viaje en barco, donde deciden pasar el resto de sus vidas.
FRASES CELEBRES
"Hay que ser infiel, pero nunca desleal."
"No llores porque ya se terminó... sonríe, porque sucedió."
"El amor es tan importante como la comida. Pero no alimenta."
"Los seres humanos no nacen para siempre el día en que sus madres los alumbran, sino que la vida los obliga a parirse a sí mismos una y otra vez."
"La sabiduría nos llega cuando ya no nos sirve de nada."
domingo, 16 de noviembre de 2008
Gabriel García Márquez "El amor en los tiempos del cólera"
miércoles, 17 de septiembre de 2008
jueves, 11 de septiembre de 2008
martes, 9 de septiembre de 2008
jueves, 10 de julio de 2008
Arte Contemporáneo
El arte contemporáneo se suele definir como el arte elaborado después de la Segunda Guerra Mundial. Los museos de arte denominan arte contemporáneo a las colecciones de este periodo.
En sentido amplio, el arte contemporáneo es el hacer artístico que se desarrolla en nuestra época. En el caso del arte contemporáneo, se desarrolla desde la teoría postestructuralista la cual ha acuñado el término "postmoderno", ya que desde esa teoría se vislumbra la imposibilidad de seguir creando desde los preceptos de la originalidad y la novedad (elementos propios de la modernidad); en lugar de ello se apunta a elementos como reinterpretaciones, resignificaciones y el giro lingüistico con el fin de ampliar el concepto de arte y establecerlo como un acto comunicativo.
Este tipo de prácticas se inician desde la obra de Marcel Duchamp (fuente 1917) y sus cuestionamientos de la institución del arte. Pero este pensamiento se comienza a ampliar y a tomar seriamente desde la década de los setenta hasta nuestros días con el redescubrimiento de la obra de Duchamp y de los Dadaistas de principios del siglo XX a manos de artistas como Robert Rauschemberg, teóricos como Roslind Krauss y toda la escuela postestructuralista, que pusierón este pensamiento dentro del main stream internacional.
Generalidades del Arte Contemporáneo
•Ruptura de la unidad artística, sobretodo a partir de finales del s. XIX, hasta ahora los estilos artísticos se iban sucediendo, ya no serán tan largos ni uniformes, algunos se darán simultáneamente.
•Incorporación de nuevos materiales que se habían infravalorado (hierro, vidrio, cementos, plásticos...).
•Se incorpora métodos industriales a la producción artística que dejan de ser únicos y se podrán repetir (fotomontaje, cine...)
•Aparición de un público más amplio, más entendido que valora y consumo.
Algunos Artistas:
Erwin Wurm 
Gabriel Orozco 
Pablo Picasso 
"Bull Skull, Fruit, Pitcher" by Pablo Picasso
Francisco Bores 
La Couturière, 1934
Imágenes: Erwin Wurm
jueves, 3 de julio de 2008
Mi Historia
En mi pueblo los árboles de la calle parecen haber envejecido, estaban cubiertos de polvo y de una luz melancólica. Es el invierno que llegó. Los árboles me daban lástima porque parecían personas, a veces estaban tristes, a veces alegres, cambiaban de ropaje cambiaban de humor y un día morían, como el plátano de la esquina que la primavera anterior no había florecido.
Cuando estábamos en el centro sobre todo en una tarde de domingo, yo me preguntaba ¿cómo uno podía sentirse importante en este pueblo? Sin embargo era mi mundo.
Tenía una municipalidad, un monumento, una iglesia, un Banco y dos Plazas donde los jóvenes se reunían para charlar, tomar mate o simplemente para estar juntos.
Recuerdo aquellos tan esperados carnavales que alegraban a todo el pueblo y movilizaba desde el más chico hasta el mas grande, ¡todo un suceso! En que sus dos únicas comparsas competían y se elegía la reina del carnaval.
También recuerdo las tardes a orillas del río cuando el sol del verano te daba en los ojos y no podías abrirlos.
Hoy las cosas no son iguales, pero hay cosas que arden en la vida con tantas ganas que no se pueden mirarlas sin parpadear, y quien se acerca se enciende…
¡¡¡Todo eso y algunas cosas más era mi pueblo!!!
Referencia de foto.
lunes, 30 de junio de 2008
miércoles, 21 de mayo de 2008
martes, 20 de mayo de 2008
La caja de cerillas
Que frío tan atroz! Caía la nieve, y la noche se venía encima. Era el día de Nochebuena. En medio del frío y la oscuridad, una pobre niña pasó por la calle con la cabeza y los pies desnuditos.
Tenía, es verdad, zapatos cuando salió de su casa; pero no le habían servido mucho tiempo. Eran unas zapatillas enormes que su madre ya había usado; tan grandes, que la niña las perdió al apresurarse a atravesar la calle para que no la atropellaran dos carruajes que iban en direcciones opuestas.
La niña caminaba, pues, con los pies desnudos, que estaban rojos y azules de frío; llevaba en el delantal, que era muy viejo, algunas docenas de cajas de fósforos y tenía en la mano una de ellas como muestra. Era muy mal día: ningún comprador se había presentado, y, por consiguiente, la niña no había ganado ni un céntimo. Tenía mucha hambre, mucho frío y un aspecto mísero. ¡Pobre niña! Los copos de nieve se posaban en sus largos cabellos rubios, que le caían en preciosos bucles sobre el cuello; pero no pensaba en sus cabellos. Veía bullir las luces a través de las ventanas; el olor de los asados se percibía por todas partes. Era el día de Nochebuena, y en esta festividad pensaba la infeliz niña.
Se sentó en una plazoleta, y se acurrucó en un rincón entre dos casa. El frío se apoderaba de ella y entumecía sus miembros; pero no se atrevía a presentarse en su casa: volvía con todos sus fósforos y sin una sola moneda. Su madrastra la maltrataría, y, además, en su casa hacía también mucho frío. Vivían bajo el tejado y el viento soplaba allí con furia, aunque las mayores aberturas habían sido tapadas con paja y trapos viejos. Sus manos estaban duras del frío. ¡Ah! ¡Cuánto placer le causaría calentarse con una cerilla! ¡Si se atreviera a sacar una sola de la caja, a frotarla en la pared y calentarse los dedos! Sacó una. ¡Cómo alumbraba y cómo ardía! Despedía una llama clara y caliente como la de una velita cuando la rodeó con su mano. ¡Qué luz tan hermosa! Creía la niña que estaba sentada en una gran chimenea de hierro, adornada con bolas y cubierta con una capa de latón reluciente. ¡Ardía el fuego allí de un modo tan hermoso! ¡Calentaba tan bien!
Pero todo acaba en el mundo. La niña extendió sus pies para calentarlos también pero la llama se apagó: ya no le quedaba en la mano más que un pedacito de cerilla.
Frotó otra, que ardió y brilló como la primera; y allí donde la luz cayó sobre la pared, se hizo tan transparente como una gasa. La niña creyó ver una habitación en que la mesa estaba cubierta por una blanco mantel resplandeciente con finas porcelanas, y sobre el cual un pavo asado y relleno de trufas exhalaba un perfume delicioso. ¡OH, sorpresa! ¡OH, felicidad! De pronto tuvo la ilusión de que el ave saltaba de su plato sobre el piso con el tenedor y el cuchillo clavados en la pechuga, y rodaba hasta llegar a sus piececitos. Pero la segunda cerilla se apagó, y no vio ante sí más que la pared impenetrable y fría.
Encendió un nuevo fósforo. Creyó entonces verse sentada cerca de un magnífico pesebre: era más rico y mayor que todos los que había visto en aquellos días en el escaparate de los más ricos comercios. Mil luces ardían en los arbolitos; los pastores y las pastoras parecían moverse y sonreír a la niña. Esta, cautivada, levantó entonces las dos manos, y el fósforo se apagó. Todas las luces del pesebre se elevaron, y comprendió que no eran más que estrellas. Una de ellas pasó trazando una línea de fuego en el cielo.
-Eso quiere decir que alguien ha muerto-pensó la niña; porque su abuelita, que era la única que había sido buena con ella, pero que ya no existía, le había dicho muchas veces: “Cuando cae una estrella, es que un alma sube hasta el trono de Dios”.
Todavía frotó la niña otro fósforo contra la pared, y creyó ver una gran luz, en medio de la cual estaba su abuela de pie y con un aspecto sublime y radiante.
- ¡Abuelita! - gritó la niña - llévame contigo! ¡Cuando se apague el fósforo, sé muy bien que ya no te veré ahí! ¡Desaparecerás como la chimenea de hierro, como el ave asada y como el hermoso pesebre!
Después se atrevió a frotar el resto de la caja, porque quería conservar la ilusión de que veía a su abuelita, y los fósforos esparcieron una claridad vivísima. Nunca la abuela le había parecido tan grande ni tan hermosa. Tomó a la niña bajo el brazo, y las dos se elevaron en medio de la luz hasta un sitio tan alto, que allí no hacía frío, ni se sentía hambre, ni tristeza: hasta el trono de Dios.
Cuando llegó el nuevo día seguía sentada la niña entre las dos casas, con las mejillas rojas y la sonrisa en los labios. ¡Muerta, muerta de frío en la Nochebuena! El sol iluminó a aquel tierno ser sentado allí con las cajas de cerillas, de las cuales una había ardido por completo.
-¡Ha querido calentarse la pobrecita!- dijo uno.
Pero nadie pudo saber las hermosas cosas que había visto ni en medio de qué esplendor había entrado con su anciana abuela en el reino de los cielos.
Hans Christian Andersen
20/05/08 12:50
domingo, 18 de mayo de 2008
Vidas vividas a la intemperie
Era de tarde. Entran al hogar dos adolescentes,
me piden tomar la leche, su aliento era de pegamento.
Uno de ellos pasa al baño a lavarse la cara,
lo acompaño y de repente lo veo sollozar.
Le pregunto con una mano en su hombro, “¿qué te pasa?”.
Y me dice que en la estación de Chacarita los policías le habían pegado.
Martín se abrazó a mí y sollozó con profunda angustia.
Fui por un rato esa madre que no tiene, o no está, o no puede,
ese lugar que no tiene a dónde regresar,
la caricia de amor de un ser querido.
No sé si hizo algo malo. Ni aun así se justifica el castigo,
que se suma al derecho a nada de estos adolescentes.
A la falta de amor y atención y, sobre todo,
a la indiferencia de la sociedad.
Hay que abrazar y escuchar a estos chicos.
Pero somos pocos para los muchos Martín.
Isabel De Simone
isabelcomedor@yahoo.com.ar
DIRECTORA DE LA ASOCIACIÓN CIVIL
“NIÑO JESÚS”
viernes, 16 de mayo de 2008
jueves, 15 de mayo de 2008
Mi Reflexión
La Declaración de los Derechos del Niño fue bosquejada por Eglantyne Jebb y adoptado por la International Save the Children Union, Génova, el 23 de febrero en 1923 y proclamada por la Asamblea General en su resolución1386 (XIV), de 20 de noviembre de 1959. En esta constitución queda expresada los derechos que poseen los niños y significa que todos los niños tienen iguales derechos los cuales los convertirán desde la infancia en adultos responsables y libres. Las causas de la formación y creación de los derechos del niño es su determinación de promover el progreso social y elevar el nivel de vida dentro de un concepto más amplio de la libertad.
Se los estipuló en una larga lista de artículos;
Principio 1
Todos estos derechos deberán ser reconocidos y cumplidos sin excepción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión o de otra índole, origen nacional o social, nacimiento u otra condición.
Principio 2
La ley dice que gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad.
Principio 3
El niño tiene derecho desde su nacimiento a tener una identidad a través de su nombre y su nacionalidad.
Principio 4
Tendrá derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; también tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos.
Principio 5
Debe recibir educación y cuidados especiales en caso de que el niño sea física o mentalmente impedido.
Principio 6
El niño necesita amor y comprensión para su mejor desarrollo y deberá crecer bajo la responsabilidad de sus padres. La sociedad y las autoridades públicas tienen la obligación de cuidar a los niños sin familia que carezcan de medios adecuados de subsistencia.
Principio 7
La educación del niño será gratuita y obligatoria. Se le dará una educación que le permita desarrollar sus aptitudes y su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad.
Sus padres tienen la responsabilidad de la educación y orientación moral.
El niño tiene derecho a disfrutar plenamente de juegos y recreaciones.
Principio 8
El niño debe figurar entre los primeros que reciban protección y socorro.
Principio 9
No será objeto de ningún tipo de abandono, crueldad y explotación.
No se le hará trabajar al niño antes de una edad mínima; ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su desarrollo físico, mental o moral.
Principio 10
Debe ser protegido contra la discriminación racial o religiosa y ser educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad y paz universal.
A todos estos artículos yo le agregaría:
Principio 11
“Que todos los niños tengan derecho a un nivel de vida que no sea la pobreza extrema. Uno que le permita poder vivir bien”.
Ninguno de ellos es novedad. Están desde siempre en la conciencia humana, la necesidad de convertirlos en personas libres y felices, a pesar de las razas, color, religión o posición económica. También el cuidado y el amor desde que nacen hasta ser adolescente, por la simple razón de ser imprescindible para una buena infancia y prepararlos para ser adultos libres.
Desde mi punto de vista, yo veo que estos derechos no se cumplen en ninguna parte del mundo porque hay mucha pobreza, por ejemplo en África donde hay niños abandonados, enfermos y sin nada para alimentarse, etc. y al carecer de lo indispensable para vivir me gustaría que el Estado aporte su granito de arena tratando de respetar y hacer respetar los principios proclamados en la carta de las Naciones Unidas. Colaborando con medicinas, alimentos, médicos, hospitales en zonas lejanas donde es imposible llegar ya que es el lugar donde más lo necesitan y también tratando de mantener la paz, la libertad y la justicia en el mundo para poder tener derecho a la dignidad y al valor como ser humano.
Entonces tendremos derecho de decir que vivimos en paz y felices sin necesidad de imágnes y palabras.
http://www.elmundo.es/elmundo/2006/07/07/solidaridad/1152276662.html
http://argijokin.blogcindario.com/2005/09/00721-declaracion-de-los-derechos-del-nino.html
http://www.unhchr.ch/spanish/html/menu3/b/25_sp.htm
viernes, 9 de mayo de 2008
Se hace camino al andar
Estos dos amigos, que se conocieron jugando al polo, tuvieron una idea sencilla y muy ambiciosa: tradicionales alpargatas en un objeto de diseño y calidad, dos condiciones necesarias para poder llevarlas al exterior y hacerlas famosas.
Pero su objetivo no se quedaba ahí: “La responsabilidad social era el motor y el corazón de todo esto”. Fue así que, por cada par vendido, decidieron regalar otro a un chico de bajos recursos de Argentina o de África que lo necesitaba. A partir de 2008, con el desembarco de estas alpargatas llamadas Toms en Latinoamérica, la cruzada solidaria seguirá creciendo. Los eventos en que se realizan las donaciones, llamados Shoe Drops, serán todos los meses -antes eran una vez al año- y en distintas regiones del país.
Si te pareció interesante esta propuesta, ingresa en http://www.tomsshoeslatino.com/ y participa de esta increíble movida.
Revista: Parateens Nº 54 abril de 2008
http://www.parateens.com.ar/
jueves, 10 de abril de 2008
"Los niños y niñas de la calle"
Los niños que han roto con todo vínculo familiar y afectivo, hacen de la calle su modo y lugar de vida y son los que conocemos como niños de la calle. Según los datos de UNICEF, hay unos 40 millones de niños y niñas de la calle solo en América Latina.
"A ellos, los que también sonríen con los pequeños gestos, los que agradecen la presencia ante tanta ausencia, los que sobreviven a la indiferencia, los nacidos del Sur que llaman a nuestras conciencias...".Poema anónimo dedicado a los niños y adolescentes inmigrantes de la calle.
Niños de la calle
¿Por qué?Existen al menos 18 millones de niños de la calle en la India, 40 millones en América Latina y cerca de 100 millones en todo el mundo. Chicos que nacen y mueren en las calles a causa de la pobreza, el abandono, o la desestructuración familiar (provocada por el abuso psicológico o sexual, o el alcoholismo). Todos ellos demuestran una falta importante de afecto ante una sociedad que los margina.
Buena parte de los niños de la calle mantienen algún vínculo familiar y sobreviven robando, pidiendo limosna, vendiendo periódicos o lustrando zapatos para ayudar, de esta manera, a completar los ingresos de sus familias. Son lo que conocemos como niños EN la calle.Sin embargo, otros muchos han roto con todo vínculo familiar y hacen de la calle su modo de vida: los conocemos como niños De la calle. En este caso se trata de menores que viven en grupo con otros chicos, entorno a la figura de un líder, y se apoyan en la prostitución y los pequeños hurtos para sobrevivir.
El futuro
La existencia masiva de niños y niñas de la calle no hace sino poner de manifiesto la apatía e incapacidad de los políticos para gestionar conflictos. La Convención de Naciones Unidas sobre Derechos del Niño, ratificada por todos los países excepto dos casos lamentables (Estados Unidos y Somalia) recoge en su artículo 39 que "los estados partes adoptarán todas las medidas apropiadas para promover la recuperación física, psicológica y la reintegración social de todo niños víctima de cualquier forma de abandono, explotación o abuso; tortura u otra forma de tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes; o conflictos armados. Esa recuperación y reintegración se llevará a cabo en un ambiente que fomente la salud, el respeto de sí mismo y la dignidad del niño".Todavía hoy miles de ellos continúan muriendo cada año. Y sin embargo, aún hay ejemplos para la esperanza: en Luanda, Angola, se fundó una escuela para niños y niñas de la calle en 1991. En Centroamérica, Casa Alianza, está trabajando para internacionalizar el perfil de los niños de la calle a la vez que favorece su rehabilitación. Todos los estados deberían establecer planes de acción al respecto, como la publicidad y el cumplimiento de los artículos recogidos en la Convención sobre Derechos del Niño o creando ministerios específicos de atención para niños y adolescentes.
http://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra.asp?art=1210
"Los niños de la calle"
Es una forma de denominar a los menores de edad que carecen de residencia estable y en la mayoría de los casos de un núcleo familiar y hace de la calle su hogar convirtiéndose en marginados sociales . Este fenómeno es exclusivamente urbano, es decir, se presenta principalmente en las grandes ciudades, dado que las áreas rurales tienden a tener familias más conservadoras o como pasa en muchos países de culturas ancestrales, a poner más énfasis en el clan y tribu que en la familia, lo que no sucede en una ciudad de tipo industrializado.
http://es.wikipedia.org/wiki/Niños_de_la_calle